Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад
«Золотой ключик»
Консультация для родителей "Взаимодействие семьи и ДОУ по формированию у детей интереса к чтению".
Воспитатель:
Юнусова А.Е.
Вуктыл 2017 г.
Литература занимает особое место в формировании личности, духовного мира человека, его нравственности, мышления, речи, творческих начал. Возрастной период от 3 до 7 лет является наиболее сензитивным для приобщения ребенка к культуре своего народа, своей страны, т.к. чувства дошкольника отличаются эмоциональностью. Особая роль в решении этих задач принадлежит формированию у детей 3-7 лет интереса к чтению(восприятию) книг. Приобщая ребёнка к чтению, мы не только открываем ему путь к одному из важнейших источников информации. Книга наполняет внутренний мир человека, питает ему ум и сердце, побуждает к самосознанию, содействует самореализации, воспитывает жизнестойкость, в каких бы ситуациях он не оказался. В последние годы в нашей стране наблюдается кризис детского чтения. Уже в дошкольном возрасте дети отказываются от книг, предпочитая просмотр телевизионных передач и компьютерные игры. Сегодня в обществе чтение перестаёт быть безусловной ценностью, потеря его превращается огромную проблему.
Забота о детском чтении- это забота о будущем России, ее интеллектуальном, нравственном, духовном потенциале. О роли книги, художественного текста в развитии человека говорят с давних пор, но только относительно недавно эти разговоры стали касаться литературы, адресованной детям дошкольного возраста.
Читательский опыт многих поколений свидетельствует, что интерес к книге зарождается именно в дошкольном детстве, потому что чувства дошкольника отличаются особой эмоциональностью. И чем раньше появляется интерес к чтению, тем оригинальнее, глубже формируется читатель, творческая личность, человек с высоким интеллектуальным уровнем.
Процесс формирования у детей дошкольного возрастам потребности в чтении книг во многом определяется тем, насколько вовлечены в него родители. Многое зависит от отношения семьи к книгам, организации чтения дома и даже от проявления интереса к тому, что читали ребёнку в детском саду.
Так в результате проведенного исследования было установлено: только 28% родителей периодически читают книги своим детям,12% знают перечень художественных произведений для чтения дошкольникам 3-7 лет в семье и дошкольной образовательной организации, детскую библиотеку посещают (вместе с детьми) 10% родителей. Примерные вопросы анкеты для родителей и интервьюирования воспитанников представлены в приложении №1, №2.
Полученные данные свидетельствуют о том, что родители либо не придают значения роли книг в процессе развития детей, либо надеются на то, что ребенок приобретает необходимый читательский опыт в детском саду, либо
не знают о том, что формирование будущего читателя начинается очень рано уже в дошкольном возрасте.
Однако если своевременно не заниматься этим вопросом, то сформировать у ребёнка потребность в чтении в начальной школе будет трудно, а в большинстве случаев невозможно уже в дошкольном возрасте.
Задача формирования интереса к чтению у детей дошкольного возраста тесно связана также с важной проблемой по борьбе с всеобщей неграмотностью. Известный педагог С.А. Тангян считал, что преодолеть функциональную безграмотность возможно, если человечество сосредоточится на профилактике этого явления. И одни из путей решения данного вопроса является раннее систематическое приобщение ребенка к чтению художественной литературы, как в семье, так и в ДОУ.
Эффективным механизмом взаимодействия родителей с сотрудниками детского сада по формированию у дошкольников интереса и потребности в чтении (восприятии) книг может стать система социального партнерства. Именно семь с ее неповторимой атмосферой родственных эмоциональных связей, укладом, стилем внутрисемейных отношений, нравственной направленностью, любовью родителей, родных и близких обеспечивает детям защиту психологический комфорт, даёт жизненную опору, а любовью и беспредельное доверие к родителям ребёнка, склонного к подражанию, делают его особо восприимчивым к их воздействию.
Приложение №1
Анкета для родителей по вопросам формирования у детей интереса к чтению.
Уважаемые родители!
Принимая во внимания актуальность проблемы формирования у детей интереса к книги и потребности в чтении, предлагаем вам принять участие в анкетировании, цель которого- организация совместной работы ДОУ и семьи.
Фамилия, имя, ребёнка
Пол
Возраст
1.Хочется ли вам, чтобы ваш ребёнок любил читать книги? Почему?
2.Есть ли у вас домашняя библиотека? Какие книги в ней представлены?
3.Какие газеты и журналы выписываются для детей.
4. Какие книги вызывают наибольший интерес у вашего ребёнка.
5.Читаети ли вы ребёнку дома? Как часто это происходит?
6. Каике книги ы читаете вслух и обсуждаете вместе с детьми?
7. Посещаете ли вы с ребёнком детскую городскую библиотеку?
8.Как вы прививаете своим детям интерес к книгам?
9.Рассказывает ли вам ребёнок о прочитанных книга в детском саду? Что именно?
10.Что даёт современному ребёнку чтение книг?
11. Есть ли у вашего ребёнка любимые книги? Назовите их.
12.Как вы сами относитесь к книгам? Помогают они вам в воспитании детей?
13.Любите ли вы читать?
14.Читаети ли вы?
15.Какие книги вы любили читать в детстве?
Приложение №2
Интервьюирование детей 6-7 лет.
Фамилия, имя ребёнка
Пол
Возраст
1Ты любишь, когда тебе читают книги?
2.Как часто это происходит?
3.Какие у тебя любимые книги?
4.Какие сказки тете нравятся?
5.Какие мультфильмы ты любишь смотреть?
6.Кто тебе дома читает книги?
7.Увас есть дома библиотека?
8.Тебе родители покупают книги?
9.Как ты думаешь, важно ли уметь читать книги? Почему?
10.Посещаешь ли ты со своими родителями городскую библиотеку?
Используемая литература: «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» март 2015.